Jobbintervjuer

Intervjuspørsmål om klasserommets ledelsesstil

Lærer og elever bruker flash-kort i klasserommet

••• Ariel Skelley / Getty Images

InnholdsfortegnelseUtvideInnholdsfortegnelse

Når du søker på en lærerstilling, er et typisk jobbintervjuspørsmål 'Hvilken type klasseromsledelsesstruktur ville du implementert hvis du ble ansatt?'

Dette spørsmålet er lettere å svare på med litt undervisningserfaring under beltet. Det er fordi du som lærer har implementert klasseromsledelse hver dag du har undervist.

Hvis du bare starter din karriere og ser etter din første lærerjobb , kan du bruke kunnskapen din om beste praksis og utviklingsmessig hensiktsmessig planlegging til å diskutere tilnærmingen til klasseromsledelse.

Hvis du har deltatt i studentundervisning, kan du dele den erfaringen også.

Typer klasseromsledelsesstiler

De fleste ledende utdanningsorganisasjoner anbefaler en kombinasjon av selvsikkerhet og fleksibilitet i klasseromsledelse. Dette bidrar til å skape et læringsmiljø der elevene føler seg respektert av læreren sin og på sin side gjengjelder den respekten – og til slutt reduserer uønsket atferd.

Strategien din for klasseromsledelse kan inkludere både proaktive og reaktive tilnærminger. Mange lærere opplever at energisk implementering av proaktive tilnærminger reduserer behovet for reaktive tilnærminger.

Proaktiv klasseromsledelse

Proaktive lærere skaper en følelse av fellesskap i klasserommet ved å modellere og oppmuntre til positiv atferd, ved å skape muligheter for meningsfulle peer-to-peer eller elev-til-lærer-interaksjoner, og være oppmerksomme på elever som kan trenge ekstra støtte gjennom utfordrende tider i skoledag.

Å skape et klasseromsmiljø der barn føler seg motivert til å engasjere seg i bare positiv atferd vil redusere forstyrrelser og skape lite behov for å bruke reaktive strategier.

Proaktive tilnærminger kan inkludere studenter som medskaper klasseromsregler, eller at elevene lager og signerer en læringskontrakt i begynnelsen av året.

Reaktiv klasseromsledelse

Noen effektive reaktive strategier inkluderer forhåndsplanlegging av alternative aktiviteter for elever som er ferdige tidlig og kjeder seg, ha en omdirigeringsstrategi som kan brukes sammen med elevene for å bytte dårlig oppførsel til god, og reagere raskt på et opprørt barn eller formidle problemer mellom to eller flere barn. at uønsket atferd ikke eskalerer.

Hvordan forberede et svar

Intervjueren kan fokusere på din undervisning i filosofi, din bruk av ulike undervisningsmodaliteter som visuell, auditiv, bevegelse osv., og din tilnærming til klasseromsledelse. For å sikre at du gir ditt beste intervju, tenk på og forberede svarene dine på forhånd :

  • Hvis du har undervisningserfaring, vurder hvordan du har implementert, reflektert over og justert undervisningspraksisen din for å finne ut hva som fungerer og ikke.
  • Når du er i begynnelsen av karrieren din, tenk på klasserommene du jobbet i i løpet av studentundervisningen og frisk opp kunnskapen din om planleggingspraksis og teorier du føler er viktige å vurdere.

Definer din personlige undervisningsfilosofi

Du har sannsynligvis tenkt lenge og grundig på filosofien din da du fullførte utdanningsgraden din på høyskole eller forskerskole. De fleste programmer ber studentene inkludere en maskinskrevet versjon av filosofien deres i et sluttprosjekt eller en portefølje som en del av det kulminerende kursarbeidet for høyskolen eller universitetet.

Intervjueren vil mest sannsynlig høre om din undervisningsfilosofi , fordi det er din tolkning av hva du tror undervisning og læring betyr. Den vil også inneholde en kort beskrivelse av hvordan du underviser og hvorfor.

En del av filosofien din bør ta for seg dine tilnærminger til klasseromsledelse, ved å bruke eksempler på vellykkede strategier du vil bruke til bestemte tider (som overganger mellom aktiviteter).

Lær om skolens retningslinjer og prosedyrer

Du bør også ta deg tid til å bli kjent med klasserommets ledelse og disiplinære retningslinjer for skoledistriktet der du intervjuer.

Disse retningslinjene kan variere avhengig av elevenes utdanningsnivå. Det kan være forskjellige retningslinjer for barne-, ungdoms- og ungdomsklasserom.

Mens lærere ofte har friheten til å utvikle sine egne personlige strategier for klasseromsledelse, har mange skoledistrikter klart definerte konsekvenser når det gjelder elevovertredelser.

Et distrikt kan også ha retningslinjer for hvilken type negative konsekvenser, om noen, en lærer kan håndheve i klasserommet sitt. I økende grad vil du finne skoler som oppmuntrer lærerne sine til å bruke mer styrkebaserte tilnærminger med elevene.

Hvis presentert med dette intervjuspørsmålet, vil et velinformert, intelligent svar demonstrere din kunnskap om skolens (eller distriktets) disiplinære retningslinjer og hvordan du planlegger å innlemme dem i din egen klasseromsledelsestil.

Hvis du ikke klarer å finne ut mye om skolens disiplinære retningslinjer på forhånd, vær forberedt på å spørre intervjueren hvordan administrasjonen støtter lærere i forhold til klasseromsledelse. Ved å stille dette spørsmålet vil du få innsikt i skolens støttesystem og om din personlige klasseromsledelsesstil stemmer overens med dens retningslinjer og prinsipper.

Del eksempler med intervjueren

Den beste måten å illustrere klasserommets ledelsesstil på er å beskrive spesifikke eksempler fra tidligere erfaring. Selv om dette intervjuet er for din første lærerstilling, har du sannsynligvis erfaring som lærerstudent.

Sikkerhetskopier eksemplene dine ved å forklare hvordan de er utviklingsmessig passende for aldersgruppen du skal undervise.

Vis intervjuerne dine at tilnærmingene dine er gjennomtenkte, at du respekterer elevene dine, og at du virkelig bryr deg om deres sosiale, emosjonelle og intellektuelle suksess i klasserommet. Det er også greit å si at du planlegger å følge mentorlærerens tilnærming – så lenge du virkelig er enig med teoriene som ble brukt for å lage den.

Eksempler på de beste svarene

Når du gir personlige eksempler på en av metodene dine, sørg for å beskrive spesifikt hvordan tilnærmingen har fungert bra for deg. Her er noen eksempler:

Proaktive strategiresponser

I klasserommet mitt i tredje klasse laget vi en plakat for klasseromsregler sammen. Da den var ferdig, brainstormet hele klassen ideer til en tittel. Vinnertittelen var Cool Rules for Cool Kids – alle signerte bunnen av plakaten og vi hengte den opp på rommet vårt.

Utvide

Jeg føler at barn burde bevege seg, så vi har stopp-, slipp- og danseøkter i løpet av dagen. Bevegelse kan vekke et barns hjerne, og det reduserer også fiksing (og annen distraherende atferd som kommer av å be et barn om å sitte stille hele dagen). Videre er bevegelse en måte å jobbe seg gjennom vanskelige situasjoner på: ofte vil jeg danse det ut med en elev som er opprørt over noe. Å danse til optimistisk musikk gjør bare alle glade!

Utvide

Reaktiv strategirespons

I klasserommet mitt i første klasse implementerte jeg et system der elevene fikk hvert sitt klipp på et diagram. For hver overtredelse flyttet elevene klippet sitt gjennom en progresjon av farger. Disiplinene varierte fra en gul advarsel, til å miste halvparten av friminuttene, til å miste hele friminuttene, til en rød advarsel, som betydde en telefonsamtale hjem. Ved å bruke denne enkle og effektive fargekodede tilnærmingen foretok jeg svært få telefonsamtaler.

Utvide

Gjennomgå flere undervisningsintervjuspørsmål

Når du intervjuer for lærerjobber, vil du også bli spurt om hvorfor du bestemte deg for å bli lærer, din undervisningsfilosofi, erfaringen du har med teknologi og jobbspesifikke spørsmål knyttet til stillingen du søker på .

Før du går ut til et intervju, gjennomgå spørsmålene du vil mest sannsynlig bli spurt og tips for å svare.

Artikkelkilder

  1. Håndbok for kvaliteter til effektive lærere. ' Kapittel 3. Klasseromsledelse og organisering .' Åpnet 23. juli 2020.

  2. Pedagogisk psykologi. ' Selvrapportert og faktisk bruk av proaktive og reaktive klasseromsledelsesstrategier og deres forhold til lærerstress og elevatferd .' Åpnet 23. juli 2020.

  3. Edutopia. ' 8 tips for proaktiv klasseromsledelse .' Åpnet 23. juli 2020.

  4. Klassehåndverk. ' Hva er Reactive Classroom Management ?' Åpnet 23. juli 2020.